Evaluation finale du Programme d’appui au Pilotage de la qualité dans le secteur de l’éducation de base

Client

Bailleur

Description du projet

Le Bureau de Dakar de l’Institut international de planification de l’éducation de l’UNESCO (IIPE-UNESCO), a mis en œuvre le Programme Appui au pilotage de la qualité de l’éducation de base » PAPIQ (2018-2023). Ce projet a été financé par l’Agence française de développement pour un montant de 8M US$ au cours de 3 phases dans 8 pays en vue de soutenir le renforcement des capacités nationales d’amélioration de la qualité de l’éducation : Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Côte d’Ivoire, Madagascar, Niger, Sénégal, Togo.

L’ambition du programme est d’interroger les pratiques de pilotage de la qualité de l’éducation à travers le rôle des différents acteurs aux différents échelons du système éducatif (école et sa communauté, niveaux décentralisé, déconcentré et central).

Le PAPIQ avait pour objectifs : i) de construire les capacités des cadres des pays à formuler et mettre en œuvre les politiques sectorielles légitimes à travers un pilotage intégré de la qualité de l’éducation afin de documenter la décision sur les politiques conduites et d’en analyser l’efficacité et ii) de contribuer à renforcer les partenariats en faveur de la qualité de l’éducation, avec l’appui des partenaires techniques et financiers.

Description des services rendus

A l’issue de ce programme, l’IIPE-UNESCO et l’AFD souhaitaient conduire une évaluation finale externe pour éclairer les principales parties prenantes (IIPE-UNESCO, AFD, ministères des pays bénéficiaires et plus largement la communauté éducative internationale). L’objectif était de fournir de manière indépendante des éléments d’appréciation de la performance du programme vis-à-vis des critères définis par le CAD/OCDE (pertinence, cohérence, efficacité/ mise en œuvre, efficience, impact/effets et durabilité/viabilité), d’apprécier le niveau d’atteinte de ses objectifs avec une perspective multiple de reddition de compte, de capitalisation et d’apprentissage en vue d’intégrer les acquis et les bonnes pratiques dans les approches de soutien à la communauté éducative.

De façon plus spécifique il s’agissait de :

Evaluer la pertinence des résultats, des thématiques identifiées et la validité des solutions développées par le programme pour les surmonter
Apprécier l’innovation apportée par la méthodologie soutenue au cours du programme et sa capacité à répondre efficacement aux questions
Evaluer la soutenabilité des acquis du programme et les conditions de pérennisation (culture du pilotage de la qualité de l’éducation)
Souligner les effets non anticipés du programme sur les bénéficiaires et attirer l’attention sur les difficultés rencontrées en vue d’améliorer des futures interventions
Formuler des options et des recommandations à l’IIPE pour intégrer les acquis du programme dans sa stratégie d’intervention.